 De meerderheid van de biologieleerkrachten in de Amerikaanse highschools nemen tegenover hun leerlingen geen duidelijk standpunt in over de evolutietheorie, omdat ze zoveel mogelijk conflicten willen vermijden. Dat is de conclusie van een onderzoek aan de Penn State University. Minder dan 30 procent van de leerkrachten schaart zich duidelijk achter de evolutietheorie van Charles Darwin, terwijl 13 procent van de biologie-docenten het creationisme of het zogenaamde intelligent design ondersteunt.
"Een groot gedeelte van de biologie-docenten zegt dat de leerlingen zelf een keuze moeten maken aan de hand van de informatie die ze krijgen," merken onderzoekers Michael Berkman en Eric Plutzer op tegenover LiveScience.com. "We hebben echter het gevoel dat de docenten een gebrek aan kennis en vertrouwen hebben om de evolutieleer te doceren, waardoor ze een risico-ontwijkende houding aannemen." Leerkrachten die het creationisme verkondigen, verzetten zich meestal zelf tegen de theorie van de evolutie en de gevolgde wetenschappelijke methode.
"Het is verontrustend dat een belangrijke groep docenten niet langer één van de fundamenten van de wetenschap durft aan te raken," merkt Francis Eberle, executive director van de Amerikaanse National Science Teachers Association, op. Hij zegt dat de oorzaak wellicht moet gezocht worden in de gebrekkige wetenschappelijke opleiding die de docenten zelf hebben gekregen. Er is volgens hem te weinig nadruk gelegd op het verschil tussen wetenschap en andere aspecten van de maatschappij. (MH)
|
