Interactiviteit is onmisbare factor voor succesvol leren

Hoewel zowel het leren programmeren als het iemand aanleren om te programmeren een moeilijke opgave is, blijkt interactiviteit een belangrijke succesfactor te zijn. Dit stellen onderzoekers van de Universiteit Antwerpen. Programmeren vereist immers complexe cognitieve vaardigheden zoals procedureel en conditioneel redeneren, plannen en analyseren.

Veel studenten vinden programmeren dan ook een moeilijke cognitieve opdracht. Om het aanleren van
objectgeoriënteerde analyse, ontwerp en programmering beter aan te pakken, moet volgens de onderzoekers daarom goed worden gekeken naar keuze van methodologie, actieve leervormen, educatieve programmeertalen, microwerelden en visualisatie. De studie toont onder meer aan dat de manier waarop een visualisatie wordt ingezet in de klas, een grotere impact blijkt te hebben dan de specifieke visualisatie op zichzelf. Docenten die de technieken willen toepassen in hun eigen lessen, moeten er dus voor zorgen dat deze toepassing verder gaat dan het louter passief bekijken van de visualisatie.

Zo moeten er bijvoorbeeld ook vragen worden gesteld over de toestand van het algoritme, gebruikmakend van de visualisatie, of dat de studenten zelf visualisaties moeten ontwerpen. Interactiviteit is dus een belangrijke determinant van leren.

[Bron: Informatie]